(注明：試題來(lái)源于考生回憶和網(wǎng)絡(luò)收集整理，僅供參考)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.幼兒注意穩(wěn)定性差表現(xiàn)在

　　A.注意的選擇性差

　　B.有意注意時(shí)間短

　　C.注意范圍小

　　D.注意分配的能力差

　　【參考解析】B.有意注意時(shí)間短

　　2.下列不屬于新生兒本能的是

　　A.覓食行為

　　B.抓握反射

　　C.踏步反射

　　D.膝跳反射

　　【參考解析】D.膝跳反射

　　3.幼兒閱讀活動(dòng)的主要目的是

　　A.培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣

　　B.獲得讀寫(xiě)能力

　　C.提高文字理解能力

　　D.擴(kuò)大識(shí)字量

　　【參考解析】A.培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣

　　4.一個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的區(qū)別于他人的穩(wěn)定的、獨(dú)特的、整體的心理和行為模式是

　　A.氣質(zhì)

　　B.性格

　　C.個(gè)性

　　D.社會(huì)性

　　【參考解析】A.氣質(zhì)

　　5.哪種維生素的缺乏容易導(dǎo)致嬰幼兒患佝僂癥。

　　A.維生素D

　　B.維生素C

　　C.維生素B

　　D.維生素A

　　【參考解析】A.維生素D

　　6.幼兒園健康教育的主要目的是

　　A.促進(jìn)幼兒身心健康

　　B.提高動(dòng)作技能

　　C.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

　　D.豐富健康知識(shí)

　　【參考解析】A.促進(jìn)幼兒身心健康

　　7.幼兒在受到過(guò)度表?yè)P(yáng)，或被要求在陌生人面前表演自己時(shí)，會(huì)明顯感到不好意思，這反映了幼兒

　　A.自我意識(shí)的發(fā)展

　　B.自我控制的發(fā)展

　　C.積極情緒體驗(yàn)的發(fā)展

　　D.合作行為的發(fā)展

　　【參考解析】A.自我意識(shí)的發(fā)展

　　8.現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)最重要的依據(jù)是

　　A.教具的豐富性

　　B.教育方法的多樣化

　　C.幼兒的表現(xiàn)

　　D.教育過(guò)程的有序性

　　【參考解析】C.幼兒的表現(xiàn)

　　9.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域目標(biāo)及其各年齡段的典型表現(xiàn)的主要作用是幫助老師

　　A.評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成度

　　B.掌握訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)

　　C.了解發(fā)展規(guī)律，建立合理期望

　　D.分領(lǐng)域落實(shí)教育目標(biāo)、

　　【參考解析】C.了解發(fā)展規(guī)律，建立合理期望

　　10.福祿貝爾強(qiáng)調(diào)

　　A.體育鍛煉的重要性

　　B.游戲的重要性

　　C.作業(yè)的重要性

　　D.感覺(jué)教育的重要性

　　【參考解析】 B.游戲的重要性

　　二、簡(jiǎn)答題

　　11.戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒玩得很高興。部分幼兒已滿頭大汗，臉色通紅。針對(duì)這種情況，教師該怎么做?

　　【參考解析】

　　(1)實(shí)施學(xué)前兒童健康教育應(yīng)遵循適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則。教師應(yīng)合理地安排和調(diào)節(jié)兒童身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量，保證兒童運(yùn)動(dòng)后取得超量恢復(fù)的最佳效果，以促進(jìn)兒童身體機(jī)能能力的提高，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如果幼兒面色稍紅，汗量不變，呼吸中速、較快，動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，注意力集中、反應(yīng)快，情緒愉悅，這些都表明幼兒處于輕度疲勞狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒適當(dāng)休息，動(dòng)靜結(jié)合。

　　(2)靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式，既面向全體，又應(yīng)注意個(gè)體差異，做好個(gè)別幼兒的針對(duì)教育。

　　(3)控制好活動(dòng)的時(shí)間，一般小班的集體體育活動(dòng)時(shí)間為15~20分鐘，中班為20~25分鐘，大班為30分鐘左右。

　　12.幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)有哪些?

　　【參考解析】

　　觀察力就是分辨事物細(xì)節(jié)的能力，是智力結(jié)構(gòu)的組成部分，它是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。

　　幼兒期是觀察力初步形成時(shí)期，幼兒觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性和概括性等都在逐漸完善。幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)在：

　　1.目的性加強(qiáng);

　　2.持續(xù)性延長(zhǎng);

　　3.細(xì)致性增加;

　　4.概括性提高;

　　5.觀察方法形成

　　三、論述題

　　13.什么是續(xù)編故事(5分)?如何評(píng)價(jià)幼兒園續(xù)編故事的能力?(15分)

　　【參考解析】

　　續(xù)編故事是指教師為幼兒提供故事的開(kāi)端，并講出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及出現(xiàn)的人物，讓幼兒編出故事的發(fā)展及結(jié)尾。也可以提供故事的開(kāi)端和發(fā)展，只讓幼兒編出故事的結(jié)尾。

　　(1)能否根據(jù)圖畫(huà)順序完整地講述故事。

　　(2)能否嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　四、材料分析題

　　14.材料：

　　桌子上放了一個(gè)三座山的模型，工作人員從各個(gè)方向給模型拍了照片，請(qǐng)幼兒坐在桌子一邊，在他對(duì)面放一個(gè)布娃娃(見(jiàn)下圖)讓幼兒從所有照片中找出

　　幫布娃娃看到的模型照片，結(jié)果幼兒選出的是自己位置上看到的模型照片。

　　問(wèn)題：

　　(1)請(qǐng)問(wèn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)了幼兒怎么樣的特點(diǎn)?

　　(2)請(qǐng)列舉日常生活中的兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這種思維特點(diǎn)。

　　【參考解析】

　　(1)反映了幼兒思維的自我中心性。

　　(2)①在三八婦女節(jié)時(shí)，幼兒園教師組織小朋友們一起為媽媽準(zhǔn)備禮物，明明給媽媽送了小汽車，問(wèn)到為什么送小汽車的時(shí)候，明明回答：“因?yàn)槲蚁矚g小汽車，所以媽媽也喜歡小汽車”

　　②幼兒園開(kāi)飯時(shí)，花花因?yàn)楦忻罢诤乳_(kāi)水沖泡的藥，當(dāng)喝藥時(shí)，花花突然喊道：“小朋友們，湯很燙哦”。當(dāng)自己的藥是熱的時(shí)，花花就認(rèn)為別人的湯也是熱的。

　　15.材料

　　午睡起床時(shí)，大部分幼兒已穿好衣服陸續(xù)進(jìn)入活動(dòng)室，劉老師發(fā)現(xiàn)平時(shí)起床速度較快的莉莉還躺在床上，就輕輕走到莉莉床邊，親切地?fù)崦念^說(shuō)：“你不舒服嗎?”，莉莉緊張的搖搖頭。劉老師悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，發(fā)現(xiàn)濕濕的，便湊近莉莉的耳邊輕聲說(shuō)“沒(méi)事的，尿濕了，擦擦身體，換一套衣服，把褥子曬曬就好了”，劉老師邊幫莉莉擦洗，換衣服，邊對(duì)旁觀的幼兒說(shuō):“莉莉出了好多汗”，離園前，劉老師將晾干的睡衣遞給莉莉，莉莉開(kāi)心地笑了。

　　問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u析劉老師的做法有哪些優(yōu)點(diǎn)?

　　【參考解析】

　　1.遵循了“尊重兒童的人格尊嚴(yán)原則”。兒童是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己思想和意識(shí)，題干中的劉老師并沒(méi)有因?yàn)槔蚶蚰虼捕u(píng)，而是采用了委婉的方式幫助莉莉解決問(wèn)題。

　　2.全面關(guān)注每一位兒童。能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)莉莉的異常，同時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，表明劉老師在日常生活中細(xì)心關(guān)注幼兒。

　　3.真正做到了幼兒一日生活的組織者和引導(dǎo)者。

　　4.體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本答題1小題，30分)

　　16.請(qǐng)問(wèn)大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)教育活動(dòng)，幫助幼兒初步理解量的相對(duì)性

　　要求：

　　寫(xiě)出活動(dòng)的方案，包括活動(dòng)名、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。

　　【參考解析】

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一起比一比

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解常見(jiàn)的對(duì)比概念，如大與小、長(zhǎng)與短、高與低等。

　　2.技能目標(biāo)：能夠通過(guò)目測(cè)或借助一定工具進(jìn)行大小、長(zhǎng)度、高低的對(duì)比。

　　3.情感目標(biāo)：樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)比較與測(cè)量感興趣，并建立初步的比較意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不同的水杯、餐盤(pán)、玩具等若干、重量秤每組一個(gè)、紙板若干、PPT圖片、貼紙若干。

　　2.幼兒在生活中已有基本的數(shù)量對(duì)比經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　　(一)開(kāi)始部分——情境導(dǎo)入。

　　教師：今天我們一起去到“比比”王國(guó)去，看看那里都有什么好玩的吧!

　　(二)基本部分。

　　1.利用實(shí)物進(jìn)行對(duì)比。

　　教師：我們這里有很多不同大小的水杯、餐盤(pán)、玩具等，待會(huì)“比比”國(guó)的宴會(huì)就要開(kāi)始了，需要我們把大和小的物品分類。請(qǐng)小朋友們分別取兩個(gè)物體，比較它們的大小、重量，觀察并告訴老師“哪個(gè)更大?”、“哪個(gè)更重?”

　　(幼兒小組討論、操作并發(fā)言)

　　教師：當(dāng)我們掂量不出來(lái)誰(shuí)輕誰(shuí)重的時(shí)候，我們可以請(qǐng)出“稱”這個(gè)好朋友來(lái)幫助我們。誰(shuí)的數(shù)字更大，代表著誰(shuí)就更重。小朋友們也來(lái)試一試吧!

　　教師總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒使用重量秤和識(shí)別讀數(shù)，進(jìn)行比較。

　　2.動(dòng)手制作測(cè)量工具。

　　用紙板制作一個(gè)尺，教導(dǎo)幼兒如何使用尺寸量物體的長(zhǎng)度，并與其他幼兒進(jìn)行對(duì)比。比如，將尺子放置在桌子邊上，然后比較桌子與尺子的長(zhǎng)度。

　　3.圖片對(duì)比游戲。

　　教師：“比比”王國(guó)里還有好多奇妙的游戲呢!讓我們一起來(lái)試一試吧!

　　播放PPT圖片，點(diǎn)擊播放器隨機(jī)展示兩張圖片，讓幼兒比較圖片上的物體的大小、形狀、顏色等屬性，并回答問(wèn)題：“這個(gè)比那個(gè)大嗎?”、“這個(gè)比那個(gè)高嗎?”等。

　　(全班幼兒共同參與，回答正確次數(shù)最多的幼兒獲得貼貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。)

　　(三)結(jié)束部分

　　師：小朋友們真厲害!“比比”王國(guó)里這么多的挑戰(zhàn)你們都順利通關(guān)啦!我們一起把這些材料寶寶都送回它的家去吧，下次再邀請(qǐng)你們到到“比比”王國(guó)來(lái)玩好嗎?再見(jiàn)!

　　(四)活動(dòng)延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園和家里其他的量的對(duì)比關(guān)系。

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